随着社会的发展,经济全球化、信息化的进程,英语作为国际语言的地位愈加突出。在此过程中对英语综合型人才的需要也将更为迫切。基础教育阶段是一个人未来发展的关键期,因而本阶段的英语教育就显得越来越重要。新一轮的课程改革,力求从根本上扭转英语教学中重知识传授、轻能力培养的局面,把学生的语言技能放在首要地位。教材是课程的核心,是文化及知识的载体,也承载了编者的教育理念,教材决定了教学的内容及形式。北师大版英语新教材以全新的理念、内容、编排形式,呈现在教师面前。让教师耳目一新的同时,也冲击着多年的传统教学模式和教学思想。面对新教材的弹性设计,面对千变万化的教学情景,教师对教材的重新整合—即对教材的“二次开发”能力,成为必要,教师教材“二次开发”的能力,决定了教材的使用效果。作为课程改革的执行者,教师对新教材最有发言权。本文从调查新教材的使用情况,分析教师的二次开发的意识、在使用教材中碰到的问题及困惑;以及有哪些成功的经验,以期整理出对我们合理利用教材资源导向性的意见。本论文共分五个部分:第一章,绪论,论述了新课程改革背景下英语教材改革的重要性,以及本研究的目的、意义和内容。第二章,提出研究的问题,并提出理论支持;第三章,重点对教师“教材二次开发”的现状作以调查;第四章,对调查结果进行数据分析,并得出相关结果;第五章,对调查结果进行分析的基础提出建议,并总结不足及有待继续研究的问题。