中学生的成长环境主要是社会、家庭和学校，但中学生人生的发展任务主要是学习，因此学校是其主要的成长环境。探究学校班级环境的现状，构建和谐的班级环境是提高中学生学业成绩的重要方面，也是增强心理健康水平的重要举措。人际交往能力是中学生心理发展的重要方面，主要包括交往的动机、对交往的认识和交往的能力水平，人际交往能力的发展能够促进中学生发展和谐的人际关系，更加适应学校生活。适应取向的心理健康涵盖了心理疾病或障碍、心理机能正常和人格健全三个层次，是对心理健康的全面评价，同时也是对中学生学校生活适应性的有效评价。　　本研究采用问卷法调查法，以天津市某两所中学484名中学生为研究对象，探讨中学生班级环境、人际关系能力和心理健康的关系。研究表明：⑴中学生班级环境、人际关系能力和心理健康状况总体处于良好水平。⑵中学生班级环境具有显著的年级差异，在师生关系维度上，初一到高二总体呈下降趋势;在同学关系维度上，初一到高一总体也呈下降趋势;在秩序和纪律维度上，初一最高，初二最低;竞争维度上，初一最高，初二最低;学习负担维度上，总体呈上升趋势。⑶中学生班级环境的学习负担上，农村学生学习负担最重，城市次之，城镇最小。⑷中学生心理健康在人际和谐维度，男生高于女生。⑸中学生班级环境的师生关系、同学关系、秩序和纪律三个维度与心理健康的生活幸福、乐于学习、人际和谐、考试镇静、情绪稳定以及心理健康总分存在显著正相关;班级环境的学习负担维度与心理健康的生活幸福、乐于学习、人际和谐、考试镇静和心理健康总分存在显著负相关。⑹中学生人际交往能力的交往动力、交往认知和交往技能三个维度与心理健康的生活幸福、乐于学习、人际和谐、考试镇静、情绪稳定以及心理健康总分存在显著正相关。⑺中学生班级环境和人际关系能力对心理健康具有显著的预测作用。