高一学生数学核心素养的调查及培养研究

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近年,随着核心素养以及学科素养一词的出现,我国教育部门对各教育阶段课程标准进行调整。本文呼应现阶段教育课程改革,基于2018版的高中数学课标给出的关于数学核心素养的定义及划分,在新教材实施背景下研究高一学生的数学核心素养情况。论文具体设计为:以课标为依据及理论基础,结合相关文献资料,在新教材实施背景下设计数学核心素养测试试题及影响因素调查问卷。对济南市两所中学高一学生的数学核心素养水平进行了调查,并采用科学方法进行了统计分析。了解学生是开展教育的基础,在教育教学开展中应当充分研究学生,同时研究学生数学核心素养现状对落实培数学核心素养有很大意义,并可为教师改善教学提供方向。本文的大致结构为:首先给出研究背景及研究意义的论述,并查阅文献给出关于核心素养及数学核心素养的研究综述,然后确定本文的研究内容及思路。依据已有理论及课标要求中对数学核心素养的定义及划分,设计出素养测试题及影响因素问卷,调查现高一学生的数学核心素养状况,分析可能影响数学核心素养形成及发展的因素。对收集的数据分析整理,得出结论:(1)高一学生数据分析及逻辑推理素养方面处于较弱层次,其次是数学建模及直观想象素养,表现最好的是运算及抽象素养;(2)对比男女学生的素养表现,并无很大差异;对比两校学生的素养表现,差异较明显;(3)在影响数学核心素养的可能因素方面,得出学生的学习基础及态度、学习习惯及老师教法对学生数学核心素养的水平有较大影响。基于调查的结果,查阅相关培养数学核心素养的教学策略文献并结合教学理论,给出以下教学建议:(1)充分了解学生,培养良好的学习态度及习惯,注重培养学习的热情;(2)深入研究教材知识内容,找到教学内容的本质教学,使学生真正了解知识的发生发展,培养数学素养;(3)采用灵活多样的教学方法,促进学生自主探究学习,建构知识体系;(4)改变评价方式,注重日常的评价及开放性评价。在教学建议后给出几个典型的教学案例设计,结合高中数学课程具体说明在课堂教学中开展对学生数学核心素养的培养。论文最后进行反思及感谢。
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