为了激发学生学习体育的兴趣,改变对体育课的态度,养成锻炼身体的习惯,培养其运动的能力,本文以体育游戏教学法为主要的教学手段,采用问卷法、数据统计法、实验法等研究方法进行了为期一学期的实验。本研究选择以重庆市渝北区空港新城小学二年级10班和11班两个班为实验对象,以游戏教学法为主要教学手段,进而探索对学生学习体育的兴趣水平、学习态度以及体能等方面的影响,并通过合理的数据分析提出建议,为我国小学体育教学改革提供可参考的依据。本文着力研究游戏教学法模式和常规教学模式对小学水平一的学生在体能、学习兴趣水平和学习态度上有何影响,通过对前辈们所撰写的大量文献的阅读与研究,归纳整理出与游戏教学法相关的理论依据,并结合重庆市渝北区空港新城小学体育教学情况,制定实验方案。首先,确定重庆市渝北区空港新城小学二年级两个班的学生为实验对象,二年级(10)班为实验班,二年级(11)班为对照班。在实验前,对实验班和对照班进行问卷的发放、回收和对学生进行身高、体重、肺活量、50米跑、立定跳远、坐位体前屈以及跳绳一分钟跳绳测试,经统计结果显示实验班与对照班没有显著差异,体育游戏教学实验具有可行性。其次,制定实验班为期5个月的教学计划,实验班采用游戏教学法模式进行教学,对照班采用跟平时一样的常规教学模式进行教学。最后,在实验结束后,对实验班和对照班再次进行问卷的发放、回收和对学生进行身高、体重、肺活量、50米跑、立定跳远、坐位体前屈以及跳绳一分钟跳绳进行后测,根据所得实验数据进行对比分析,经过数理统计得出实验结果。结果如下.·经过一个学期的体育游戏教学实验后,实验班的学生在身体体能、学习兴趣水平、学习态度上都有变化:在身体机能上,肺活量有了明显提高;在体能上,从纵向上来看,力量素质变化最为显著,从横向上来看,速度素质变化最为显著;在学习兴趣水平上,学生学习兴趣水平有了明显提高,变化最为显著的是学生的参与程度;在学习态度上,学生学习态度有了明显改善,特别是在学生协作学习态度上变化十分显著,学生协作学习态度分提高了 16分。由此可见,紧密结合教学内容所设计的遵循游戏规则和学生心身发展规律的体育游戏教学法,对激发学生兴趣,改变学生学习态度和增强学生体能具有一定的促进作用。