模因论是基于达尔文进化的观点发展出来的解释社会文化传播现象的理论,而它的传播机制就在于模仿。那些符合人类社会价值认知体系的文化现象,由于人类的偏爱、利益趋同、认知理解和社会规范等原因而在人际间与代际间不断地相互模仿,得以传播、繁衍壮大。语言作为一种重要的社会文化组成,它的语言模因必定将按照模仿与“复制”的机制进行传播推广。本文将根据模因传播周期理论中,语言听说模块模因会在人类头脑中同化(刺激、理解)、保持(记忆)、表达(输出),最后传播(再同化)的模仿与复制模式,特别是强势模因效应,设想高职高专学生英语听说通过此种方式达到正确语音、语句输出,乃至交际对话的熟练运用的可能性。本研究采用实验研究与问卷调查进行定量与定性结相合的方式,对高职高专学生英语听说训练开展以开放式智能手机软件为平台的为期半年的听说一体训练可行性实验研究。研究发现,通过一年的实验后,在语音与口语方面实验组学生成绩有了明显改善,口语的听说子能力都有了明显提高。综上,本文认为:英语教学的听说语块模因在模因传播周期过程中,其同化、保持、表达与传播过程是连续地、不可割裂地,听说教学应该进行完整的教学整合,而不是分成听力与口语的子能力的分开训练;符合学习者学习兴趣、特征和规律的语言听说模块将更利于被学习者接受和掌握。