修辞存在于人们的言语活动之中,不管是口语还是书面语。因此,修辞向来是语文教学的重要内容之一,而修辞格更是中、小学阶段修辞教学的重点。　　 然而,只要翻开现有的语文课本,我们不难发现,几乎所有的修辞教学都是以「先定义,后例句」的形式进行,而这些例句大多数又是篇章中的句子,这种传统的教学形式和教学材料,大大减低了学生学习修辞的兴趣,而教师本身也可能会感到吃力不讨好。这种情况,对注意力及意志力薄弱的有特殊教育需求的学生而言,情况更甚。因此,为了激发学生学习修辞的兴趣,优化修辞教学的效果,提高学生语用的水平,改变修辞格的教学材料及教学方法,应是刻不容缓的事情。　　 通过问卷调查,发现学生普遍对流行歌曲感兴趣,流行歌曲成为时下年青人的一种潮流文化,不仅在于其演唱者的受欢迎程度及优美的旋律,而且也源于能道尽年青人心声,引起他们共鸣的歌词。而不少流行歌曲的歌词优美、富于韵律,且蕴含了丰富的修辞手法,是探索修辞教学不可多得的内容。　　 本文旨在通过分析流行歌曲歌词的修辞表现并结合特殊儿童的学习特点,研究如何把这样一种年青人津津乐道的文化引入澳门地区特殊儿童的修辞教学当中,以使我们的修辞教学变得更活泼、更有生命力。