本论文通过文献研究,总结了目前我国中学化学实验教学模式的现状；根据《普通高中化学课程标准(实验)》在加强实验的探究性方面的要求,概括出了促进科学探究的化学实验教学模式的分析框架；根据此分析框架对国外WISE平台中的一个案例进行分析；最后根据笔者的实践经历对我国的“学案导学”化学实验教学模式进行了案例分析,研究发现“学案导学”化学实验教学模式在学生的化学实验知识的掌握和技能的提高上有一定的促进作用。本论文分为六个部分。第一章：从我国目前中学化学实验教学的现状入手,阐述了问题提出的背景,并对本论文的具体研究问题、研究意义、研究方法、相关概念的界定进行了简要说明。第二章：重点综述和分析了化学实验教学模式的概念,随后,梳理了中学化学实验教学模式在我国的研究现状,并对其分进行了分类。第三章：简要分析并总结了我国化学教科书中的化学实验的编写以及我国课程标准中所要求的化学实验,重点对我国的化学课程标准进行分析,并以此为基础概括出了促进科学探究的化学实验教学模式的构成要素。第四章：在第三章中概括出的促进科学探究的化学实验教学模式的构成要素的基础上,对国外WISE平台中的一个成功案例进行分析。第五章：简要分析“学案导学”化学实验教学模式的结构要素,重点对运用此模式的一次成功的实验教学进行分析,研究发现此模式在学生的化学实验知识的掌握和技能的提高上有一定的促进作用。第六章：基于我国目前的化学实验教学模式的现状,对后续的发展研究进行展望。