初中阶段是个体成长发育的关键时期,近年来,初中生的心理健康状况越来越受到了社会各界的广泛关注,初中生焦虑的问题尤为突出。本研究旨在初步编制初中生焦虑原因问卷,并将其应用到初中生焦虑的原因调查中去,形成对初中生焦虑及原因的宏观把握,以期为初中生焦虑的教育和实际干预提供依据。本研究在综合文献分析和两次开放式访谈结果的基础上,归纳出初中生焦虑的主要来源及其原因,经过专家评审和修正,初步编制了初中生焦虑原因的调查问卷,并对问卷进行了探索性因素分析。初编的《初中生焦虑原因的调查问卷》包括六个分问卷,共71个项目,分别是：学习分问卷(21个项目)、考试分问卷(13个项目)、形象分问卷(8个项目)、家庭分问卷(10个项目)、人际交往分问卷(9个项目)和恋爱分问卷(10个项目)。经过检验,问卷具有较好的内容效度和较高的同质性信度。采用初编的《初中生焦虑原因的调查问卷》对山东省淄博市和辽宁省大连市的300名初中生进行问卷调查,结果如下：从焦虑的六方面来源来看,检出率与得分所呈现的趋势一致。仅有考试焦虑的得分高于3分,检出率高达55.59%,说明超过一半的被试认为考试是其可以确定的焦虑的重要来源。学习焦虑的检出率为36.61%,得分接近3分,说明学习是初中生焦虑的第二大来源。从各因子得分来看,“对考试成绩的态度(3.76>3)”、“家人健康的影响(3.43>3)”和学习分问卷中“外界压力的影响(3.10>3)”,三个因子检出率都超过50%,这三个因子是得到被试普遍认可的引起焦虑的原因。初中生焦虑原因的个体差异主要体现在年级差异方面。性别在焦虑的六个来源及得到被试普遍认可的3个因子上差异均不显著。初中生焦虑原因的年级差异主要体现在以下方面：(1)从六个分问卷来看,不同年级的检出人数均差异显著。在学习、考试、形象、恋爱这四个焦虑源上,检出率均呈现出由高到低依次为初三、初一、初二的趋势。而在家庭和人际方面,则都为初一年级检出率最高。(2)在得到被试普遍认可的三个因子上,年级差异主要体现在“对考试成绩的态度”上,初三年级的得分显著高于初一、初二年级的得分,而初一与初二之间差异不显著。