为落实高中物理教育的新课程目标,促进学生的全面发展,必须提高学生的物理学科素养。其中实验探究能力的培养是培养物理核心素养的重要环节,主要是通过使学生掌握实验探究方法来实现,因此,全面提升探究实验教学效果非常重要。受高考应试教育和高中物理知识体系中难易程度差异的影响,中学对力学探究实验存在一定程度上的重视不足。本文以探究加速度与力、质量的关系实验为例,研究如何在力学探究实验教学过程中有效地培养学生的实验能力和科学探究能力。本文主要采用文献研究、问卷调查、访谈等方法对课题展开研究,全文共6章。第1章为引言,主要阐述了本论文研究的背景、目的、国内现状,以此为依据确定研究内容和研究方法。第2章为理论综述,界定了实验教学相关概念,简述了建构主义、合作学习和物理实验教学的相关理论与实践。第3章对高中力学探究实验教学现状进行调查,通过对大一学生、中学一线教师进行问卷调查、访谈,了解了力学探究实验的教学现状,分析了教学中存在的问题。第4章通过分析高中力学探究实验教学案例,结合调查研究和文献研究,制定了五个实验教学策略,即生活情境转化策略、传统与现代相结合的实验设计策略、实验任务驱动策略、计算法与图象法相结合的数据处理策略、交流反思的结论评估策略。第5章基于提出的力学探究实验教学策略,以探究加速度与力、质量的关系实验为例,确定了教学思路,设计了教学环节,形成了初步的高中力学探究实验的教学设计,通过教学实施与评价,进一步优化了教学设计。第6章总结了本文的研究内容,指出了本研究的实践价值,也为设计与实施探究实验教学提出了合理建议。本文通过调查问卷和访谈发现,力学探究实验的教学与课标要求存在差异,结合对力学探究实验教学案例的分析,提出了五个教学策略开展力学探究实验教学。基于实施结果分析,得出结论:采用这五个教学策略进行力学探究实验教学,突出了学生的主体地位,有利于培养学生的自主学习能力和合作学习能力,提高学生的自主设计能力,使学生经历了力学规律的建立过程,加深了对建立物理规律的一般方法的理解,培养了学生的科学探究能力和实验能力。本文所总结出的力学探究实验教学的策略和环节,对落实核心素养培养的高中物理教学,有较好的参考价值。