青年教师是高校教师队伍中极富活跃性的生力军,是一种极为重要的人力资源,也是高校教学、科研、行政管理的重要力量。在高等教育大众化形势和国家关于大力发展职业教育的改革背景下,如何通过帮助高职院校青年教师职业成长,推动高职院校内涵式发展,成为目前各高职院校亟需解决的重要问题。而高职院校想要对青年教师进行科学、高效的管理,必将首先对青年教师在职业生涯的不同发展阶段所表现出来的不同层次需求有一个相对全面、客观的了解和把握,在此基础之上制定和实施有针对性的管理制度和措施,通过刺激和满足青年教师自身的合理、正向需求来激发青年教师更加强劲的工作动力,挖掘青年教师更多的工作潜力,从而促使高职院校青年教师队伍朝着更加科学、更具活力的方向发展,并最终带动高职院校育人水平的提升。本文根据马斯洛需求层次理论,将高职院校青年教师在职业生涯各阶段的需求分为三大类(基础层次的需求、较高层次的需求、高级层次的需求)五个方面(生理需求、安全需求、归属与爱的需求、社交需求、自我实现需求)。在一定范围内的青年教师中发放了囊括各类需求问题的调查问卷,参考调查问卷的相关数据,分析青年教师在各个需求层次中的需求趋势(需求关注度)以及具体需求表现,据此提出高职院校针对青年教师发展的更加有效的管理制度和措施,并结合现阶段我国职业教育改革发展所面临的机遇和挑战,提出青年教师和高职院校在改革浪潮中的角色定位与行为方向。