网络的发展带来了在线学习系统,改变了人们学习的形式。随着虚拟现实技术被引入教育领域,人们不再满足于现有网络提供的环境条件,而是在追求更高的目标,着手解决学习沉浸性不强、学习兴趣不高、易产生视觉疲劳、界面不够形象直观等问题。SecondLife作为虚拟现实技术的应用之一,具有交互性、沉浸性、创造性等特点,为解决现有远程学习系统中的问题提供了可能性。本研究分析了学习环境的构成要素,剖析了SecondLife的教育价值及不足,产生将Moodle与SecondLife相结合来构建学习环境的设想；在此基础上提出了主动参与式学习环境的构建模型,并借助SecondLife中3D建模技术和程序设计语言实现了基础环境的构建,通过SecondLife和Moodle的整合完善了包括学习资源和学习活动的开发和管理功能；通过用户试用检验了该系统的运行效果。本文共六章。第一章是绪论部分,介绍了研究背景、研究现状、研究的内容、方法、目标及意义；第二章综述了理论基础及相关研究；第三章介绍了SecondLife的教育价值、论述了SecondLife和Moodle平台整合的可行性和必要性；第四章对学习环境进行了设计,提出主动参与式学习环境的设计模型；第五章对第四章设计的学习环境加以实现,并选择了一定数量的用户来试用,从而验证该环境的运行效果；第六章是总结与展望。