经过数十年努力,对外汉语教学研究成果卓著,而且按技能设课已受到各方面重视。听力作为最基本的技能之一,被留学生认为是最难掌握的技能。在过去的三十多年中,众多学者投身于汉语听力教学研究中,汉语听力理论取得了长足发展。但是,汉语听力对于许多留学生来说都很困难,特别是初来中国的学生。同时,汉语听力课堂教学依然存在问题,如：教学模式单一、学生积极性不高、教学条件差等等。本文首先从教学实践以及前人的研究成果出发,对初级汉语混合班进行界定,并确定了初级汉语混合班的特点。其次,从语音、词汇、语法、语段四个方面,分别讨论了各自的教学重难点和教学方法。这是文章的重中之重,目的是希望将有效的方法运用到实际教学中,帮助学生提高汉语听力水平。再次,文章从影响初级汉语听力教学的因素出发,主要探讨教师在教学中的主导作用。本文认为,提高初级汉语听力课教学效果的关键在于教师,所以希望教师在教学中,结合影响因素、注意事项以及各阶段的教学方法,不断总结、反省和发现,以改变初级汉语听力课的不良现状。