作文是小学生语文学习的重要内容之一,写作能力的高低有时能够在最大程度上影响语文成绩。目前,在信息时代的背景下,小学生面对写作时的态度似乎显得不够积极,总体的写作能力水平也呈现出下降的趋势。因此,提高小学生的写作能力一直是许多学者与教师研究的课题。教育一线的语文教师们也十分渴望获得既能适应时代变化,又有效可行的提高学生写作能力的方法。本文从前辈们对作文能力与作文教学的理论观点出发,查阅了国内外名家对提高学生作文能力的文献,发现在提高学生作文能力的方法上已经有了诸多方面的研究。笔者选择在上海市某小学五年级组,先对小学生进行了写作能力的调查,再对该校的一线语文教师进行了访谈,了解了该校五年级学生的作文写作能力现状。然后,通过小组作文教学实践案例和个别化作文教学实践案例,认为在了解学生写作能力的基础上指导作文,更能有的放矢。在问卷调查、访谈和案例研究的基础上,笔者分析了影响小学生写作能力水平的原因,其中有学生的生活体验对写作能力的影响,有作文的评价与标准对写作能力的影响,有作文课程的时间设置对写作能力的影响,也有性别差异对写作能力的影响。最后,主要从作文教学的角度,对提高小年级学生作文的写作能力水平提出了四个方面的建议:一是要改进作文教学的指导方法,教师要多学习;二是要改善作文的评价标准,不能过于单一;三是合理安排作文教学的时间,在课前作充分的作文指导;四是关注学生的发展与变化,与时俱进,家校结合,共同为学生创造良好的写作环境。