本文旨在研究邻近词对二语学习者词汇提取所产生的影响。本文从三个方面来讨论邻近词对英语词汇提取的作用：邻词密度，音近词和形近词密度以及邻词频率。　　在英语学习中，二语学习者总会遇到一些相似的英语单词。而这些英语单词早已受到国外众多学者的关注。在过去的几十年研究里，国外许多学者对于影响词汇提取的因素进行了研究。他们提出三大假设，并且通过实验研究证实了这三大假设，即在母语本族语的使用者中：(1)如果目标词的邻近词越少，则越容易被识别；(2)对于具有高频邻近词的目标词的反应和正确度都要比具有低频邻近词的目标词低；(3)音近词和形近词之间会产生交叉影响，目标词的音近词会阻碍该词的声音的提取，然而却会促进该词书面形式的提取，反之亦然。　　由于以往的研究都是在本族语使用者中开展，本文针对上述三个因素，提出要对影响二语习得者的词汇提取的因素做出研究。本文的研究对象为省内某高等院校的30名英语专业大三学生。他们参与通过电脑软件来进行的词汇测试，对受试者的词汇提取时间和正确率进行了提取做出了定量分析。研究结果表明：(1)对于邻词密度，虽然英语学习者对于高邻词密度的目标词反应时间长于低邻词密度的目标词，且错误率也较高，但是两者反应时间和错误率并不存在显著性差异；(2)对于音近词和形近词，在音近词提取实验中，英语学习者对于音近词较多的目标词反应时间要明显长于较少的目标词反应时间，而在形近词提取实验中，却得到了截然相反的结果，即形近词较多的目标词提出时间反而低于较少目标词的反应时间；(3)对于邻词密度，英语学习者对于具有高频邻近词的目标词的反应和正确度都要比具有低频邻近词的目标词低，但也不存在显著性差异。　　虽然本文大多数研究因素中未出现显著性差异，但也在一定程度上对于教育和学习有着某种启示意义：对于英语学习者而言，在进行词汇回顾的时候，最好避免相似词同时出现。