诵读教学是一种传统的经久不衰的语文教学方法,是我国古代语文教育中值得借鉴的成功经验之一,对于现代中学语文教学有可取之处。相沿千年的教学实践表明,诵读教学是符合语文教学规律的。然而从启东地区高中语文诵读教学情况问卷抽样调查来看,语文教学重讲轻读、重阅轻读、重写轻读现象较为普遍,中学语文教学现状令人担忧。而在理论上对于传统的诵读教学方法也争议颇多。此外,前人对诵读的理论论述多集中于其地位和作用,但就具体文章如何诵读,课堂上形成一种什么模式才能调动学生诵读的兴趣,却语焉不详,本文以高中语文诵读教学作为研究对象,从理论和实践两方面进行研究,以期探求一条能够切实有效地提高中学语文教学效率和质量的新路子。本文分五个部分,首先从诵读的概念入手,梳理诵读的历史,并在此基础上总结诵读的意义;第二部分基于对江苏省启东市中学语文诵读教学现状的调查,对高中语文诵读教学的存在问题和原因进行分析;第三部分从高中语文诵读教学的目标、内容、方法及评价机制等各方面入手,旨在建构高中语文诵读教学体系;第四部分以具体教学环节和实施方案为主要研究对象,从教师和学生两方面入手,重在解决诵读教学中的实践问题;第五部分分析针对不同文体的诵读训练,力求结合具体的高中语文教学,使研究具有一定的针对性和可操作性。论文通过文献、实验、调查、比较等方法和手段,在总结前人对诵读教学理解的基础上,结合新课程标准的要求,融合现代教育学、心理学相关理论,针对具体的教学实践,重新审视传统语文教学中的诵读方法,主张以学生为主体,把文本还给学生,加强诵读,从而增强学生对语言的感悟能力和审美能力。