由于英语的职场应用越来越广泛,中职教育中的英语教学也越来越受到重视。然而目前中职英语口语教学仍然面临“学习动机弱、口语水平低”的问题。传统“填鸭式”教学背景下,学生缺乏语言实践与应用的机会,往往“心里有,口中无”,实际应用能力得不到有效发展,严重挫伤了学生的积极性和主动性,给中职英语教学目标的实现造成严重阻碍。针对这种情况,本研究尝试将任务型教学法应用于中职英语口语教学中,希望能够改变目前口语教学的实际状况,提高中职英语口语教学质量。本文在前人研究基础上,依据教育部2000年颁布的《中等职业学校英语课程标准》的要求,探讨任务型教学法在中职英语口语教学中的应用。本研究对永州市某中职学校17级会计1、2班运用任务型教学法进行了为期一个学期的英语口语教学实验,然后以实验前后的成绩为基础通过对比比较对实验成果进行分析。具体来说,本研究根据Jane Willis的任务实施框架设计了任务型口语教学的三个步骤,即前期任务准备阶段,中期任务实施阶段和后期任务汇报阶段。在前期进行任务准备过程中,首先使用问卷调查了解17级学生对英语的感兴趣程度;其次在实验班和对照班进行一次前测口语测试,摸清两个班级英语口语基本情况。中期对任务实验加以落实,教师以实验班为对象实行任务型口语教学,以此来激发学生口语学习的兴趣,提升口语水平。在任务后汇报阶段,教师对学生任务完成的情况及口语水平进行点评。研究结果表明:(1)任务型教学法对不同层次的学生产生的效果有所不同。对高层次学生来说,该方法强化了其英语口语交流的能力;对中低层次学生来说,该方法改变了其不敢开口说的现状,对这一层次的口语能力提升最大。(2)任务型教学法不仅提高了学生的口语能力,在某种程度上也提高的学生综合运用英语的能力,使学生的整体英语水平得到提高。本研究进一步说明任务型教学法对中职英语口语教学是有效,同时也为中职英语口语教学提供具体的操作上的参考。