论文部分内容阅读
高校人才培养观念的演进、高等教育发展的趋势以及知识经济时代的来临，都对高校教师不断提高学习力提出了现实要求。组织文化是影响组织成员行为的重要因素，提升高校组织文化是提高教师个体学习力的重要途径。
本文首先总结了高校教师学习所具有的特点，是建构性学习、参与式学习和理解性学习的统一；高校教师个体学习力的构成有四大要素，包括目标要素、经验要素、意志力要素和成就要素；构建教师个体学习力的评价指标体系。
然后，本文对高校组织文化与教师个体学习力的共性进行分析，两者都包含以人为本、明确目标、团结协作、勇于创新、终身学习的内容；同时，本文阐述了高校组织文化是如何对一般学习行为以及教师个体学习力四大要素产生影响的。
最后，本文以提升高校教师个体学习力为落脚点，从高校组织文化所包含的内容：物质文化、制度文化、精神文化，分别提出了提升教师个体学习力的对策：一是营造支持学习的氛围，二是建立促进学习的机制，三是树立终身学习的理念。