语文是基础教育体系中十分重要的一环,更是一个人学习生活的基础学科。近年来,语文课程改革不断深入,尤其是核心素养的出现使语文学科迎来一场新的变革。小学阶段的学生正处在语文学习的初级阶段,而阅读是小学语文教学中尤为重要的组成部分,对于小学阶段的学生来说,通过阅读教学提高小学生的语文核心素养是重中之重。那么当前的小学语文阅读教学是怎样实施的?根据语文学科核心素养的要求还存在哪些问题?应采取什么策略来提升小学语文阅读教学的水平?针对这些问题,本研究以淮北市三所市直小学的一二三年级语文教师为研究对象,通过问卷法、访谈法及课例支撑,基于语文核心素养对小学语文阅读教学进行讨论。笔者通过本次调查发现,当前小学语文阅读教学存在以下问题:教师的阅读教学思想不符合核心素养的教学理念;教师在阅读教学中占据主体地位;教师忽视学生语文核心素养的培养;基于核心素养的阅读教学评价未落到实处。由此来看,导致当前基于核心素养的小学语文阅读教学存在问题的原因有:教师忽视自身专业发展导致核心素养缺失;教师在阅读教学设计中缺少对核心素养的关注;学校缺乏提高教师专业素养的培训活动。针对以上原因,笔者提出如下策略:小学语文教师要树立正确的阅读教学理念;改革小学语文阅读教学方法;建立基于核心素养的小学语文阅读教学有效评价机制;注重小学语文教师专业发展。