普通话是中职幼师专业学生必备的基本素质之一。尤其现代社会，幼儿园及家长对幼儿教师能力特别是语言能力要求较高，对于我们中职学校的学生来说，具有好的语言能力将对未来的就业择业，以及在工作中实现与人沟通交流具有重要意义。[1]因此，对于培养综合性人才的中职学校来说，则更加重视幼师专业学生语言能力的培养。然而，实际教学中，普通话教材参差不齐，基本表现为内容单一，实践环节少，侧重点不突出等问题。[2]因此，在查看他人研究的文献的基础上，笔者结合自己多年的普通话教学经验，运用文献研究、案例法、问卷调查等方式，以培养中职幼师专业学生能力为切入点和载体，探索研究中职普通话校本教材建设与开发。从而切实高效的利用中职幼师普通话校本教材，培养中职幼师学生基本素质，提高幼师学生语言能力，以期实现中职幼师专业学生职业能力的最终培养目标。　　本论文共分五章。　　第一章从研究的背景、国内及国外研究现状、理论依据、研究的方法等方面对中职校本教材开发研究进行大致梳理，并阐明本课题研究的意义及价值所在。　　第二章论述幼师专业普通话校本教材开发的背景和基本原则。主要论述中职幼师专业普通话教材存在的种种不足，另一方面从国家关于中职课改文件精神出发，从学校、学生及幼儿园等几个角度论述校本教材开发必须遵循的基本原则。　　第三章主要论述中职幼师专业普通话校本教材的编写构想。包括教材的编写目的、编写内容、材料选取原则及编排形式，并把具体章节内容展示出来以表现校本教材的编写特点。[3]　　第四章主要论述普通话校本教材评价体系:从对教材内容的评价、教材校本性的评价、教材形式的评价和教材使用的评价等几个角度建立使用而有效的校本教材评价体系。　　第五章探讨中职幼师专业普通话校本教材建设中的几点建议。编写校本教材任重道远，经过实践深刻感受到需在编写组织机构设立，以学生实际需要为中心，加大学校与幼儿园合作力度、注重对课程开发者——教师的各项培训指导等几个方面上多下功夫，才能保证教材开发顺利完成。