近年来，学校教育因为与社会的严重脱节而广受诟病，同时随着社会的不断发展，独生子女不断增多，使当代青年学生与同龄、低龄人的相处，参与户外运动、户外劳动的体验都大幅降低。同时由研究表明学生接受与社会隔离的学校教育中更容易产生身心健康问题。另一方面能否为学校提供资源、为学生创造良好教育环境是评价城区建设成功与否的关键之举、重中之重。因此，开展对学校与社区互动机制的研究，有利于在国内发展经验的基础上，为我国学校与社区的互动的长远发展提供理论依据和实践建议。本研究以长沙市岳麓区为例，研究分析城区中学与社区的合作状况，主要采用文献分析、问卷调查、访谈等方法对岳麓区多所中学与社区合作的现状进行调查，通过对学校与社区双方在合作目的、合作内容、合作方式、合作管理、合作评价等维度的探讨，分析学校和社区在合作中取得的成效、存在的问题及原因。并针对当前中学与社区合作中存在的问题，笔者从实践层面尝试提出了学校与社区合作的一系列策略:一是加强宣传教育，深化学校社区双方对于互动的认识;二是制定完善相关政策，引导学校与社区依规开展互动活动;三是设立相关机构，搭建学校与社区互动交流平台;四是多方参与，打造学校与社区互动复合网络;五是做好学生分类，提高学校与社区互动的有效性。通过以上策略以达到促进和指导学校和社区积极合作、正确合作，以真正实现学校和社区的有效互动、和谐发展。