阅读理解是背景知识和语篇成份相互作用的心理过程。这两者都是阅读理解的重要因素。作者认为衔接作为语篇的重要特征，对阅读理解起很大的作用。它能激活头脑中的背景知识，能给阅读理解提供暗示，而且对阅读理解中的推理、预测起限制作用。衔接理论并没有过时，它对阅读教学仍有意义。 衔接手段是阅读的信号。在阅读理解中能起的作用有许多：如帮助理解文章的意思，解决阅读问题，进行推理，加快阅读速度，明晰文章的结构、风格。因此，有效的阅读必需充分利用这些衔接手段。 在阅读教学中教授衔接，重点应放在衔接的应用上，而不是衔接的知识上。没有必要让学生学习那些晦涩的词项，概念。教师应帮助学生寻找一些认别衔接手段的技巧。例如：对衔接手段进行绘图，能帮助学生识别文章结构和抓住中心思想，也有助于解决阅读问题；对衔接手段进行替换练习，能使读者了解作者的写作风格和态度；对衔接手段做改错练习，能给学生留下深刻印象。 阅读理解是一个非常复杂的心理过程，而衔接手段是激活和限制这一过程的基本要素。读者因素与语篇因素互相依赖、互相制约，哪个也不可忽视。