榜样教育作为我国思想政治教育和思想道德建设的传统方法之一，具有很强的示范和激励功能。无论是在对个体行为取向及个体道德的形成和发展上，对群体的管理和目标的实现上，还是对社会风尚的引领及和谐社会的发展上，都具有不可替代的影响力。　　榜样教育的影响力源自于榜样自身品质的力量和教育的力量，二者与社会环境、教育对象作为榜样教育影响力发生的基本要素，相互作用相互制约，共同构成了榜样教育信息的知晓过程、榜样精神的认同过程、榜样价值的内化过程、榜样行为取向的外化过程及榜样影响的社会扩散过程。其中各要素中榜样的选树和培育、榜样宣传的方式和力度、教育主体的主体意识和素质、教育客体的主体意识和能力，以及社会环境与榜样价值的契合度，是榜样教育的影响力的主要影响因素。通过对当前榜样教育活动及成果的观察，和对当前榜样教育及其影响力的现状进行访谈发现，无论是在人们对榜样和榜样教育的价值认同度和接受度上，还是在对榜样行为和精神的“知”与“行”的层面上，榜样教育的影响力都存在弱化的现象和趋势。　　榜样教育必须直面当前选树及实践活动中所存在的问题，并提出科学的解决途径，提升榜样教育的影响力。首先从根本上把握好原则问题，建立榜样选树的时代性原则、榜样宣传的客观性原则、榜样施教的针对性原则、榜样培育的长期性原则。其次从具体的实践和方法上着手，增强主客体之间的信息联系、情感联系和意义联系，以提升影响的深度，打造群众易于接受的素人榜样和时代所需要的多元榜样，以拓展影响的范围。只有在根本上奠定基础，在具体上层层递进，横向纵向同步发展，才能有效的提升榜样教育的影响力。