信息技术在英语教学中的应用与整合是教育信息化的发展趋势,这对教师的信息素养提出了更高的要求。以往的研究对象主要为中小学和高校教师,讨论教师信息素养与教学效果相关性的研究也较为有限。本研究旨在调查安徽省职业学校英语教师信息素养的现状,研究对象为来自安徽省内各职业学校的224名英语教师。为了进一步研究教师信息素养与教学效果的相关性,选取了某职业技术学校的两位教师和两个平行班(一个对照班、一个实验班)的共72名学生,对每个班级进行了两次课堂观察,并通过问卷调查、随堂测验等方法收集数据。研究发现:1)安徽省职业学校英语教师的信息素养整体水平较高。大多数教师具有良好的信息伦理和信息意识,但在信息知识和信息能力方面仍有待加强。此外,单因素方差分析结果表明不同教龄、职称、学历的教师在信息道德方面存在显著差异。2)教师的信息素养对教学效果有积极影响。通过对学生的随堂测验成绩分析,发现实验班的成绩明显高于对照班,由此认为实验班取得了较好的教学效果。并通过对实验班学生的问卷结果和其两次测试分数进行皮尔逊相关检验,证明了其分数与教师采用信息化教学手段有较强的相关性。正是由于教师具有较高的信息素养,在课堂教学中采用了信息化教学手段,才极大地激发了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。基于上述发现,我们可以得到结论:教师的信息素养越高,教学效果越好。据此,笔者提出了通过进一步明确对英语教师信息素养评价标准,开展信息化教学培训,提高教师信息技术与课程整合能力等策略,以期进一步提高教师信息素养水平。