近年来,预制语块在外语教学中的作用受到了越来越多语言学家和语言教学专家的重视。正如语言学家Cobb所说:“如果认真对待,对这个概念的运用将会改革我们对语言运用、习得和教学的观点,甚至是人类的认知体系”。预制语块在本族语言中的普遍存在及其对语言流利性的影响,必定会促使我们重新思考中国大学英语教学及学习的方法。预制语块是真实交际中以高频率出现的大于单词的语言现象。它融合了语法、语义和语境的优势,并且形式较为固定。由于可以作为整体提取,预制语块极大地提高了书面语言和口语产出的流利度;此外,预制语块在词汇和语法学习中也起着重要作用,学习者可以通过切分预制语块来学习新词,同时在切分的过程中习得语法。预制语块语言教学理论最重要的理论基础在于:语言是由语法化的词汇组成的,而不是有词汇化的语法组成的。目前,对于预制语块的研究大多停留在理论探讨阶段,实证性研究比较少。因此,本文试图从实证的角度对预制语块是否与非英语专业学生英语写作水平具有相关性进行系统研究。全论文共分四章。第一章是引言,介绍了本选题的来源和当前非英语专业学生英语写作中面临的问题。第二章是文献综述,详细介绍了国内外对预制语块在语言学习中,尤其是写作中作用的研究。其中包括预制语块的定义及分类,给预制语块定义及分类的标准、预制语块的功能及其心理现实性。第三章描述了本次调查研究的目的、对象、工具及具体的实验过程。第四章使用SPSS统计软件对搜集的数据进行具体的量化分析,证明预制语块和写作具有相关性。此外,还对实验班学生使用不同类型的预制语块情况进行了统计和分析。最后一章总结了实验结果,并阐述本次研究对大学英语写作教学的启示,此外还指出了本研究的局限性。