学业成绩影响因素，一直以来都是教育经济学领域研究的一个热门课题。国内外的研究人员从不同的侧面提出各种理论观点，概况起来，学生学业成绩影响显著因素包括3个方面的因素:个人因素、家庭因素、学校因素。学业成绩影响因素模型也基本属于建议性模型而不是决定性模型。　　本文通过调查问卷搜集数据，以3000余名中小学生作为调查对象，样本覆盖海南全省18个市县。首先，结合海南实际情况，依据教育经济学的理论提出假设。国外研究认为入学年龄偏大的学生因为成熟度较高从而学习更优秀。而本文结合中国家庭因素的影响作用，认为入学年龄较小的学生因为启蒙教育优于同龄人从而更加优秀。然后，利用计量学的方法对数据进行分析研究并找出中学生和小学生对各种影响因素作用的差异。最后，构建显著影响中小学生学业成绩的因素模型。结论证实了本文对年龄效应的假设，结合家庭背景进行深入分析后认为年龄效应其实是家庭因素的体现。本文还发现性别对学业成绩的影响存在差异，在小学阶段，女生学业成绩总体表现较好，而中学阶段，则男生表现相对更为优秀。除此以外，本文结合海南实际情况，创新性地提出假设，课外活动等影响因素的作用是非线性的，通过回归分析，证明了该假设。　　本文的创新之处在于，针对海南的实际情况以及样本的特点，使用班级排名作为二分因变量，利用Logistic回归分析对学业成绩影响因素进行研究。海南省中小学生没有统一的测试，以全省中小学生为对象的研究无法获得考试分数作为评价学业成绩的变量。本文利用科学的调查统计方法，通过严格筛选学校，并制作《问卷填写指导》用于搜集信息，力求做到样本的代表性和可比性。利用可以获得的班级排名信息作为二分因变量进行Logistic回归分析，从而使得以整个海南地区中小学生为对象的研究成为可能。