农村基础教育的发展对于我国教育质量的提升具有十分重要的意义。农村小规模学校是农村基础教育的短板,为了缩小城乡教育差距,发展公平教育,必须要重视农村小规模学校的教育质量。学校教育质量主要体现在课堂教学上,课堂教学实质上是师生互动的过程。因此,研究农村小规模学校课堂师生互动具有理论意义和实践价值。本论文以山东省Y县5所农村小规模学校为研究对象,通过问卷调查、课堂观察、正式访谈和非正式访谈相结合的方式,对农村小规模学校课堂师生互动的现状进行了调查研究,分析了5所农村小规模学校课堂师生互动存在的优势、问题及成因,并提出优化策略。综合调查结果,农村小规模学校课堂师生互动主要存在的优势有:学生参与互动的机会多,能够得到更多的关注;个别化辅导程度大,可以在课堂上“面批作业”。主要存在的问题有:互动方式缺乏多样性,且流于形式;互动内容具有封闭性,缺乏深层次建构;学生互动主动性差,互动兴趣有待提高;教师课堂评语单一,反馈质量不高;师生之间缺乏情感性互动。为了进一步提升农村小规模学校课堂师生互动的有效性,结合相关理论,分别从教师、学生、学校三个方面提出了建议。从教师方面:转变互动观念,构建彰显“生命价值”的互动过程;认真进行互动设计,注重反馈和反思;学习互动方法和技巧,提高课堂驾驭能力;发挥优势,进行分层互动。从学生方面:培养自信少年,让学生大胆“问”起来;建立家校合作机制,促进良好学习习惯的养成。从学校方面:优化师资结构,缓解教师压力;改善农村小规模学校硬件建设;加强课堂互动的培训和考核,确立“面向未来”的课堂互动目标。