国家教育政策指引着我国教育的发展。2013年11月12日,中共第十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决议》,引发了社会各界的广泛关注和讨论。2014年秋季,北京等地已经开始实行英语一年两考。虽然全国仍有大部分地区未推行英语一年多考等形式,但改革的趋势不可逆转,同时,考试的反拨作用遍及国家的教育系统,此次高考改革引发的反拨作用首先在教师的角色观念中体现出来,引起了教师群体对自身角色观念的思考。本文的研究目的是从教师方面,对高考改革背景下,高中英语教师对高考改革带来的角色观念的影响进行初步调查研究。本文的主要研究内容包括:1)依据角色理论,了解高中英语教师对高考改革后教师角色观念的影响的现状;2)高中英语教师对高考英语改革的看法。本文主要采用问卷调查及访谈的研究方式,研究对象主要涉及四川地区的五十名高中一线教师。本文的主要结论如下:1)新的时代背景下,教师观念有所改变;2)教师角色观念形成依赖客观环境和制度,应该尽快推行多元化考试成绩的评价和完善的高考制度;3)在实现教师权利方面,尊重教师参与制度改革的权利,使教师更好地履行教师的义务。