目前,随着我国近些年来留守子女这一弱势群体成为关注的焦点,尤其足留守子女的道德成长与情感问题成为我国学术界研究的重点和热点,很多的学者进行了深入而有见地的研究。因此,选取留守子女道德教育问题为研究对象,研讨解决农村留守子女道德情感的培养具有重要性和现实性。　　 通过对山东菏泽郓城县黄安镇的留守子女道德状况进行的调查,在运用定量分析和定性分析相结合的方法埘调查数据进行分析后发现,留守儿章道德情感方而存在的主要问题包括孤独与自卑、自私与封闭、独立与冷漠、情感期待与依赖;分析发现造成我国农村留守道德情感的缺失主要原因有父母亲情的缺失影响着留守儿章道情情感的形成,父母榜样作用的缺失影响着留守儿章的心理健康,亲子关系的失调导致道德情感的变异;不完整的家庭结构影响留守儿童道德情感的发展,家庭道德教育不注重留守儿童道德情感的培养,家庭监护不到位导致留守儿章自由散漫的个性;教师工作量大,忽视了留守儿章的道德情感培养,应试教育盛行,弱化了学校的思想道德教育工作;不法活动的存在极大地威胁着留守儿章的健康成长,农村社会落后的陋习严重影响着留守儿章的道德认知。培养当前我国农村留守儿章的道德情感必须坚持零龄培养原则、整体互动原则和优化需要原则:通过个体心理途径、社会关系途径和社会实践途径,正确使用讲习渐染法、榜样感染法和乐教熏陶法:在留守儿章道德情感应当注意承袭中华民族传统美德所要求的道德情感素养,营造良好的道德情感氛围,把道德情感培养与道德知识习得、道德意志锻炼环节紧密结合起来。