汉字是表意体系的文字,对于非汉字文化圈的尼泊尔学生来说,学习汉字是十分困难的,学生在书写汉字时会出现许多的偏误。通过对尼泊尔学生的书写语料的分析研究发现,学生汉字书写偏误主要体现在四个方面:笔画偏误、部件偏误、结构偏误和综合偏误。其中笔画偏误包括笔画增损、误断误连、笔画交接和笔画变形;部件偏误包括部件缺失、部件替换和部件错写;结构偏误包括结构的形式错乱、结构过于分散和结构比例失调;综合偏误主要指一个汉字上出现多种偏误相混合的情况。导致偏误产生的原因主要有四个方面:一是文字方面,汉字本身结构的复杂性、中尼文字之间的差异;二是学生方面,学生受母语文字负迁移的影响、学习策略与方法不当、学习兴趣与动机不强、书写时的不良坐姿;三是教师方面,教师资源不稳定、教师的不重视、教学方法缺乏趣味性;四是学校方面,学校重视程度不高、课程设置不合理、教材缺乏针对性和课后练习题单一。针对尼泊尔学生汉字书写的偏误类型和偏误原因,主要提出了六种教学对策:一是直观教学与对比教学相结合;二是汉字教学循序渐进;三是改善汉字教学方法;四是提高教材编写的针对性和科学性;五是提升汉语教师知识水平,灵活运用游戏教学;六是丰富汉字练习题。希望这些策略能对今后尼泊尔学生的汉字书写能力的提高有所帮助。