在“双一流”建设背景下,教师的成长发展,尤其是中青年教师的发展对于高校创建“一流学科”和“一流大学”至关重要,女性教师的数量占据我国普通高等学校教职工人数的半壁江山,而高校青年女教师（即“女青椒”）更是青年教师队伍中“巾帼不让须眉”的角色,关注“女青椒”在如今严格的“刚性”评估制度中的发展和表现对于建设高校青年教师队伍有着重要意义。本文采用质性研究方法,意在通过对N大学11位青年女教师的访谈发现“刚性”制度对“女青椒”的激励方式以及“女青椒”的不同表现。利用MVP理论分析发现,ARCS-V理论中的5大因素在N大学“女青椒”身上的不同体现并对她们进行了分类:（1）“勇往直前”迎面制度的“女青椒”。这部分青年女教师在“刚性”制度的影响下,能够做到自身兴趣与制度要求有机结合,她们充分了解制度并且有清晰的时间意识与研究规划。这类女教师对制度的适应性较强,对制度充满信心,满意度高,意志力强。在“死板”的制度面前,她们展现出的是智慧与力量,是对自己的清晰定位和对发展的无限信心。（2）“按部就班”适应制度的“女青椒”。此类青年女教师对“刚性”制度也有比较详尽的认识,但却由于各种因素不得不降低自己部分的研究兴趣以确保能够迎合制度的要求,达到合格的评价结果。她们对自身和制度的信心不足,动力不强,压力大较大。这部分“女青椒”或许代表了大多数高校青年女教师在初入高校时迷茫、手足无措、焦虑的状态。（3）“坚持自我”无视制度的“女青椒”。在褒贬不一、争议颇多的“刚性”评价制度下,仍然有一部分青年女教师怀揣着对学术的热爱,对教学的热情,坚持自我,执着于自身的兴趣而无视制度的框架。在她们看来,作为高校教师,作为一名学者,兴趣至上是学术研究的根本,也是不断推动她们前进发展的意志力体现。此类“女青椒”自信心强,规划性强,满意度高,自主能动性强。针对研究结果,本文针对不同类型的高校青年女教师提出一些可行性建议。（1）继续保持并提高薪酬对女教师的激励作用。（2）明晰考核评价制度的规则和时间节点。（3）避免“刚性”制度的死板,增强灵活性。（4）降低“女青椒”的失败成本,增加岗前培训。（5）制定多种“人才套餐”。（6）制定有区分度的考核评价体系。