【摘 要】
：
本研究主要是在《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》的视域下,运用文献资料法、问卷调查法、观察法、访谈法、逻辑分析法和数理统计法对襄阳市公办普通高中学校体育课教学现状进行调查研究,了解襄阳市公办普通高中学校体育课教学的现状,期望找出影响襄阳市公办普通高中学校体育课教学发展的不利因素,并提出改进措施。通过研究发现影响襄阳市公办普通高中学校体育课教学发展的五个主要不利因素:（1）学校土地面积有
论文部分内容阅读
本研究主要是在《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》的视域下,运用文献资料法、问卷调查法、观察法、访谈法、逻辑分析法和数理统计法对襄阳市公办普通高中学校体育课教学现状进行调查研究,了解襄阳市公办普通高中学校体育课教学的现状,期望找出影响襄阳市公办普通高中学校体育课教学发展的不利因素,并提出改进措施。通过研究发现影响襄阳市公办普通高中学校体育课教学发展的五个主要不利因素:（1）学校土地面积有限;（2）体育场地和器材的数量不足、陈旧及磨损;（3）体育师资队伍弱化;（4）“轻体育课思想”突出;（5）学校体育课的监管松懈。进而提出推动襄阳市公办普通高中学校体育课教学发展的五个主要措施:（1）规范体育课;（2）优化体育场地器材的运用;（3）加强体育师资队伍建设;（4）加强对体育课的监管;（5）学校领导应重视体育课。最后,本文得出三个结论并提出三个建议。结论:（1）“轻体育课思想”是阻碍襄阳市公办普通高中学校体育课教学发展的主要内部因素;（2）“监管不力”是助长襄阳市公办普通高中学校体育课教学问题的主要外部因素;（3）体育教师工资待遇问题需要被认真解决。建议:（1）应加快推进体育科目进高考科目之列;（2）普通高中学校教育的监管工作应做到“一视同仁”;（3）体育教师工资待遇的问题应得到切实解决。
其他文献
写作是中学语文教学中的重要内容,通过写作教学可以让学生学会运用语言来表达思想情感和解决实际生活问题。然而在语文教学中存在着重阅读轻写作的现象,在写作教学中存在着写作知识泛滥、教学观念错误、教学方法僵化、教学内容陈旧等问题。在高中阶段,议论文写作是写作教学的重要内容,对学生的发展具有重要的作用。研究发现当前的高中议论文写作教学还存在对写作教学认识不足、写作教学模式化、缺乏写作学情分析意识和方法等突出
部编版初中语文教材除八、九年级上册外将原本位于附录的“名著导读”模块提前至教材的第三和第六单元后,引起了语文教育学界内外的巨大反响,“名著导读”模块教学应如何开展成为了当下语文教育亟待解决的重要问题。本文的“名著导读”指部编版初中语文教材中专门的“名著导读”模块,在教材中由“推荐阅读”、“读书方法指导”、“专题研究”、“精彩选篇”、“自主阅读模块”五个部分构成。本文的研究仅针对部编版初中语文教材中
部编本初中语文教科书是由教育部2012年开始组织编写,并于2016年由人民教育出版社出版的新版语文教科书,此次出版的语文教科书将逐步取代原来不同版本的初中语文教科书。部编本初中语文教科书在诸多方面做出了调整,例如采用双线组织单元结构、三位一体的阅读模式,此外,还一个重要方面的改进便是重建了语文知识系统,研究这个重建的语文知识系统有着重要的教学实践意义。本研究认为,部编本初中语文教材知识系统主要由显
“天地英雄气,千秋尚凛然”,中华民族是英雄辈出的民族,英雄的气息荡漾在这片神州大地上,指引着人们不断向前,走向复兴。在部编本中学语文教材中选编了很多与英雄人物有关的文章,这些英雄人物形象身上承载了巨大的社会意义和教育价值。特别是对正处于青春期的初中生来说,英雄人物身上崇高的品质和伟大的信念,能够很大程度感染他们、激发他们的爱国情感、促进他们树立正确的价值观念。本文通过挖掘部编本语文教材中英雄人物形
古诗文教学是高中语文教学的重要部分。《普通高中语文课程标准（2017年版）》强调教师要引导学生阅读中华优秀传统文化作品,积累文言阅读经验,培养审美情趣,增强文化自信,继承中华优秀传统文化。但是,目前古诗文成为高中生语文学习的三大难题之一。在高考的压力下,教师在高中古诗文教学中过于重视学生的文言字词、古诗文文学常识等显性知识,而忽视激活学生缄默知识,不重视学生情感、经验、语感等。这将不利于教师在高中
在2020年新修订《普通高中英语课程标准》提出普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养,使学生具有理想信念和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力,有自主发展能力和沟通合作能力。费厄斯坦的中介理论与新课标的理念相吻合,能够用于指导教师落实新课标所提出来的要求。因此在听力教学中,教师发挥中介作用的意义重大。本文以费厄斯坦中介理论及其提出的12个中介特征作为标准,采用问卷调查、
逻辑思维能力的发展对于初中生个体学习能力提升和语文阅读教学效率提高具有重要作用。初中生逻辑思维能力是初中生掌握和运用概念、判断、推理、分析、综合、抽象、概括等思维方式、方法的程度,它包括理解和运用概念的能力、判断与推理能力、分析和综合能力、比较与分类能力、抽象和概括能力、辨识谬误的能力等,并且还表现在对同一律、矛盾律、排中律等逻辑思维规律的遵循程度。初中生逻辑思维能力在阅读方面的表现是理解能力具有
对话理论在应用于初中语文阅读教学的近20年里,出现了对话中主体缺失、无目的形式化对话以及教师对对话理论认识不清等误区和误读。然而培养学生的语文学科核心素养迫切需要研究者们结合时代条件的变化去深入理解和应用对话理论,运用有效的阅读教学对话课堂推动学生语文学科核心素养的落实与养成。因此研究如何改进对话理论在初中语文阅读教学的应用是及时必要性的。本文在借鉴前人研究的基础上,在厘清对话理论与语文阅读教学关
随着社会和国家教育的不断发展,不论是国家、政府、学校还是家长都越来越重视孩子的综合教育。应试教育也不断的在变革,提倡以人为本的美育教育作为素质教育的主要内容也就越来越受重视,对于美育教育的内容和要求也都不断丰富和完善。中国的近现代教育受西方影响较深,尤其是近代的音乐教育,于无论是民族声乐、器乐还是传统音乐的发展都受到了影响。随着近些年国家对于民族文化的重视,民族音乐文化也有一定的崛起,将民族音乐文
“科研强师”“科研兴教”的理念明显要求“教师要成为研究者”。教师要把教学与研究有机结合起来,同时建设教学团队,形成教研机制。教师参与科研可以显著提高教师素质,教师科研素养的提高对自身的专业发展和英语教学具有重大的促进作用。本文通过调查高中英语教师教育科研素养的现状,发现不足,以期为高中英语教师的专业发展提供科学建议,从而提高英语教学的有效性。本研究以行动研究理论和社会学习论为理论基础,采用问卷调查