为了适应我国经济的快速发展,满足社会对英语人才的需求,国务院提出了"大力发展职业教育"的政策。在这一政策的支持与引导下,高等职业技术教育取得了跨越式的发展。随着经济全球化进程的加快,再加上我国加入了世贸组织,英语作为一种重要的语言交流工具,其重要性不言而喻。经济全球化是一把双刃剑,给高职高专公共英语教学带来了机遇的同时,也提出了挑战。由于传统英语教学模式已经根深于高职高专公共英语教育中,学生的英语基础较为薄弱、英语学习兴趣不浓、英语学习积极性不高、英语学习自控能力较差、学生英语实践运用能力不强,学生的整体英语水平远远无法满足社会各行各业对英语人才的需求。究其原因是除了重视度不够外,主要在于传统的教学模式已经滞后。因此,探索出一种提高学生英语实践运用能力、符合英语教学规律的新的教学模式,成为许多高职公共英语教师共同探究的重要课题。经过教学实践证明,合作学习是一种能够改善教学环境、提高教学成效的行之有效的教学方式。合作学习理论兴起于20世纪70年代的美国,在90年代引入我国,并取得了突破性的进展。目前,合作学习在高职英语教学中的应用尚处于探索阶段。本文结合A学院的教学实际,通过查阅相关文献资料,进行课堂观察,对该院校的某专业进行试验,努力收集数据,最终得出结论。本文主要分为四大部分,首先交代了研究的背景与意义,现状及主要方法和相关核心概念;其次对合作学习在高职公共英语的教学中应用的现状进行调查分析;接着尝试探究高职公共英语合作学习课堂的构建;最后以A学院某专业学生为例,对合作学习应用于高职公共英语教学进行实证研究。目的在于探索出一套行之有效的高职公共英语教学方法。