数字化时代大学生数据素养水平将关乎整个社会的发展,故本研究将全面系统地调查在校大学生数据素养水平与现有数据素养培养实践的作用关系,离析出在校大学生的数据素养形成的路径机制,基于此探讨在校大学生数据素养的优化培养策略。本研究首先采用访谈法了解在校大学生所接受的数据素养教育实践内容,结合已有的文献研究编制在校大学生数据素养形成的调查问卷,并采用线下发放问卷的方式收集数据。本研究采用临界值比较(CR法)、内部一致性分析、独立样本T检验、配对样本T检验、结构方程等方法对问卷数据进行分析。通过上述研究发现:(1)影响在校大学生数据素养培养实践有4种主要形式,即课程学习、学术需求、科研实践、社会实践。(2)性别对在校大学生数据素养形成无显著性影响;生源地对在校大学生数据素养形成有部分影响;专业门类对在校大学生数据素养形成有部分影响;年级对在校大学生数据素养形成有部分影响。(3)数据素养的个人认知形成路径机制、辅助技能形成路径机制以及核心技能形成路径机制间呈现显著的交互影响关系。由于时间和精力的限制,本研究主要以西南大学在校大学生为样本进行调研,在校大学生数据素养形成特征以及数据素养形成路径机制的适用性有待进一步的验证。