在最近几年,我国实施了义务教育扶持政策,我国的基础教育事业特别是农村初中教育取得了的蓬勃发展的良好态势。然而,社会在进步,时代在发展,人们对教育的要求越来越高。对教育的要求,在一定程度上实际上是对教师的要求。教师是学生学习的直接影响者,纵观我国教师队伍,在我国广大的农村初中里,女老师数量占绝对优势。教育是要培养全面发展的人为根本目标,教师行业这种性别结构失衡的问题对培养全面发展的人有没有影响,有什么影响。这些问题启发着我们。因此,研究者试图通过广泛深入的研究,发现教师队伍性别结构的现状,探讨教师性别结构失衡对人的全面发展的影响,造成这些影响的社会学原因等等。并结合实际,提出几条合理化的改善措施,以期能正确引导男性社会公民进行职业选择,平衡教师队伍性别比例,满足全社会对教育的多元化需求,满足人的全面发展的需要。本研究采用问卷调查法、访谈法,文献分析法等方法对研究者所任教的2所农村中学为主要调查对象,并结合县域内的其他10所初中进行抽样调查。综合运用教育社会学、教育心理学、女性主义等相关理论分析问题。发现女教师对处在发展关键期的初中生的教育影响,并探讨是否能过通过引进男教师进行改善这种教育影响,促进教育的良性发展。论文包括5个部分的内容:第一部分:引言,这部分主要介绍研究目的、意义、方法、整体思路和价值取向。第二部分:从权威数据分析目前我国农村初中教师性别比例失衡现状以及人们对这种现状的担忧。第三部分:运用问卷,访谈等方式探讨农村初中教师性别比例失衡对人的全面发展的有没有影响,有什么方面的影响,影响程度如何。从而发现研究的价值。第四部分:以教育社会学的角度分析形成教师队伍性别比例失衡的原因。第五部分:对策建议与反思研究,针对形成原因提出几条合理化的改善对策。反思教育中存在的问题,引导教师队伍性别结构趋向平衡,以满足人们对全面的高质量的教育的需求。