2001年,我国正式启动了地理基础教育课程改革,本次改革特别重视开发和培养学生的主体性,倡导学习方式的变革。课程改革能否够落到实处,取决于广大的一线教师,教师教学行为的重建和学生学习方式的变革成了新的关注点。课改十余年来,互动教学的观念越来越深入人心,生生互动这一课堂的重要因素,越来越被教育工作者重视,并且以小组合作等形式在课堂教学中展示出来,生生互动教学取得了一定成绩。但当我真正走进教室,才感受到传统的教学方式根深蒂固,“满堂灌”仍然存在,‘假互动”乔装而来。如何开展有效的生生互动教学还需进一步研究。本研究将生生互动与地理课程相结合,试图通过本研究,为当前的课程改革提供一些有效建议。本人在前人研究的基础上,结合教学实践,以为社会学习理论、发展理论、人本主义学习理论等为理论基础,在互动理论的指导下,从知识、学生、学科、教学资源等不同角度提出了初中地理课堂教学生生互动教学策略。本文通过在初中地理教学实践中实施生生互动教学策略,探索适用于初中地理教学中实施生生互动教学的一般策略,并通过实验验证其效果。实验设置以生生互动教学方式为主的实验组和以传统教学方式为主的对照组,进行对比教学实验。通过对实验组和对照组进行问卷调查、访谈、课堂观察、数据分析等方法,分析生生互动教学策略的影响。实验结果表明,生生互动教学策略的实施对教学效率的提高有较大作用,对学生的地理学习兴趣、地理学业成绩、人际关系具显著影响。