医学术语对于每个与医学相关的工作者都具有至关重要的意义。但是，英语医学术语的学习过程却往往显得枯燥乏味，虽费时费力但收效甚微。怎样保证英语医学术语的学习效果对于医科院校来说都是一个尚待解决的难题。 我国目前的英语医学术语学习课程大多数都是采用教室内面对面授课的形式，纸质的课本仍然是最主要的教学媒介。尽管在少数情况下或许有听力磁带的辅助，但是多媒体在英语医学术语的教学中使用甚少。这种以教师为中心的被动学习方式和英语医学术语本身构词复杂性在记忆上形成的困难都极大地挫伤了学生学习英语医学术语的积极性。 现代网络多媒体技术和在线学习理论的发展，已经使在线课程的高效率和有效性得到了充分的体现，这也为解决英语医学术语学习中的难题提供了契机。 在众多已经被用来指导在线课程设计的学习理论中，建构主义的学习模式倍受一些教育人士(Bonk&Cunningham，1998；Jonassen，2000；Partlow&Gibbs，2003)的推崇。该学习模式的理念前提是学习者从自身的体验中主动构建自己的知识。 基于Yuan(2004)关于医学英语词汇学习策略上的研究成果和RobinMason(1998)提出的Wrap Around Model在线教学模式，我们在本研究中设计了一个学习英语医学术语的在线课程模式，旨在帮助学习者提高学习