初中是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的关键阶段。因此,初中生的思想品德教育显得非常重要。但一方面,学生、家长、社会对思想品德课不够重视,另一方面,思想品德课偏向灌输式、脱离生活、泛政治化使学生对思想品德课程起了排斥心理,从而导致思想品德课成了空洞说教课。因此,回归生活是思想品德教育的迫切需要。对思想品德教育生活化的研究自然成为理论界和实践界研究的热点。中外哲学家、教育家如胡塞尔、卢梭、杜威、陶行知、加德勒等关于教育与生活的理论研究与实践为思想政治教育生活化研究提供了坚实的理论依据。而目前大多数的研究是关于高校思想政治教育生活化的,对于初中思想品德教育生活化的研究相对较少,能够深入、系统的研究就更少了。本文在已有研究成果基础上,对初中思想品德教育生活化的内涵、原则、措施等进行了研究和探索,并结合多年来从事初中思想品德课的经验,在初中思想品德教育生活化的四大原则,即尊重人的发展规律、发挥学生的主观能动性、面向生活和以全部生活作为教育的指导下,相应地提出了因材施教、培养协作观念、理论联系实际和充分运用生活载体等具体措施,并尝试着构建了一个初中思想品德教育生活化水平评价指标体系,又将该评价指标体系应用于教学实践中。旨在通过该体系直观地反映一个学校思想品德教育生活化水平,并从中发现不足之处,以便在实践中加以改进。在此基础上,通过整理、统计和分析,针对性地提出了关于初中思想品德教育生活化的改进建议。本文具体采用定性与定量结合的方法,力求能够使本文的研究对后续研究者研究有一定的参考价值；并能够对初中思想品德教育生活化实践活动提供一定的指导。