【摘 要】
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本文旨在对研究性学习的功能定位、特点及其开展策略、模式的探索,以期在新课程标准下寻找高中数学教学改革的新路子。 全文由四部分组成; 第一部分概括了数学教学中开
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本文旨在对研究性学习的功能定位、特点及其开展策略、模式的探索,以期在新课程标准下寻找高中数学教学改革的新路子。 全文由四部分组成; 第一部分概括了数学教学中开展研究性学习的功能价值定位与特点及其理论基础:介绍了研究性学习的双重功能价值定位、三个特点以及什么是数学研究性学习,阐述了数学教学中开展研究性学习的哲学、心理学和教育学理论基础。 第二部分以教学实践来说明数学教学中开展研究性学习的实施策略:正确认识是基础,课题选择是关键,研究过程是重点。 第三部分以几个具体实例来说明我们在实践中的操作模式与案例及其效果:一是在课堂教学中渗透研究性学习,二是与与社会实践相结合,三是数学开放题教学相结合。 第四部分提出对实施研究性学习的几点思考
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