电视节目的同质化、低俗化是电视节目在发展过程中经常会面对的一个问题。同质化、低俗化不仅体现出电视节目制作的粗糙,而且给受众带来了很多负面的影响。如审美疲劳、价值迷失,还有很重要的是对受众的媒介素养的培养和提高没有任何积极的影响。当我们的电视节目具有了创新思维,为受众呈现丰富的节目时,就有可能走出同质化、低俗化的现状。同时电视媒体可通过电视节目创新提高受众媒介素养,在这方面可以发挥重要的作用。本文主要就是论述电视节目的创新与受众媒介素养的关系。本文从电视节目的现状出发,希望通过一种新的角度来谈创新和受众的媒介素养,以此来促进两者的良性互动,并论述了媒介素养教育角度的电视节目创新的途径和方法。本文共分为五大部分。第一部分,概况地说明了该选题的目的和意义,并对与电视节目创新和媒介素养相关的文献资料做了一个简单的梳理和评价。第二部分,这部分对相关的概念做出解释。如媒介素养、媒介素养教育、媒介素养教育的发展情况。特别是媒介素养,本文指的是受众的媒介素养。第三部分,电视节目创新与受众媒介素养的关系是本文的核心部分。在论述两者的关系前对电视节目创新的内涵和意义进行了界定,并且把两者关系成立的一个重要前提条件予以了详细的叙述,即无论从电视媒介的客观条件还是从理论来说,电视节目是培养媒介素养比较现实和可行的途径。接着就探讨电视节目创新与受众媒介素养两者的关系,电视节目的创新性如何关系到受众媒介素养的高低、以及受众媒介素养的提高如何促进电视节目的创新。在探讨过程中,运用了很多的实例来证明这种相互影响的关系。第四部分,从媒介素养角度阐述了电视节目创新的可能性,对电视节目创新的途径和方法从提高受众媒介素养角度进行了一些探索。第五部分,对于两者互动带来的传播启示给予了简要的分析。