支架式教学是一种以建构主义理论为基础,围绕“以学生为主体、教师加以指导”的教学理念展开的教学方法。它强调教师通过搭建支架、设置情境、引导学生相互协作、独立思索来使学生不断内化自身的知识体系,形成对知识体系的基本建构。同时,支架式教学从本质上和教师一味灌输、学生被动接受的教学模式进行区分,注重启发学生独立思考,能够有效提高汉语课堂的教学效率。总体来说,支架式教学对汉语作为第二语言教学存在着积极的指导意义。本文基于建构主义理论,首先构建系统框架,在此基础上进行教学的前期分析,然后选取《成功之路·起步篇Ⅱ》教材中的一课作为具体验证案例,从支架式教学的教学原则、初级汉语综合课的教学目标、教学任务、教学内容及教学对象几个方面进行介绍,重点是结合最近发展区理论和认知发展理论验证支架式教学在初级汉语综合课中的实施效果,发现其中的优势和局限性,最后提出建议。本文从五个章节对支架式教学在初级汉语综合课中的应用进行研究。绪论部分简述了课题的研究背景,对理论支撑下的支架式教学的国内外研究现状以及支架式教学理论的定义和分类做了详细说明。正文部分首先介绍了支架式教学在对外汉语初级综合课中的系统构建,然后在其理论基础上对一系列教学步骤进行概括。第二章是实例研究前的要素分析,主要从支架式教学法的教学原则和初级汉语综合课课型的相关要素着手,为教学设计做好充分准备。第四章是本文的研究重点,以一节课的教学应用为例,详细探究了支架式教学在初级汉语综合课中使用的支架类型、应用步骤及教学反馈情况。第五章为教学后的思考建议部分,该章针对在教学应用中发现的问题,提出支架式教学在初级汉语综合课中的优势和局限性,同时给出了相应的建议。