创造性思维是科学创造力的重要组成之一,也是科学创造力的最基本的心理品质。要发展学生的科学创造力,需要进行创造性思维训练。创造性思维形成和发展除了在学科教学中注重培养,并不断提高外,还需要通过专门的活动或课程训练得到提高和发展。 心理学的研究成果表明:人的思维活动是有规律可循的,也是可以通过专门的教育训练得到激发和提高的。进行中学生创造性思维训练不仅具有现实意义,还具有通过训练得到提高和发展的可能性。 通过在初一学生中开设“创造思维训练”课的实践和一系列的研究表明:思维训练是可以作为课程开设的,在初一学生中进行专门的思维训练是一种高效和有价值的教育形式。能对学生良好思维的形成与提高起到促进和优化作用。 全文共分五个部分,第一部分是文献综述,介绍创造性思维的研究现状和背景;第二部分是思维及创造性思维的理论概述;第三部分是创造性思维训练的理论基础,第四部分是《创造思维与创造技巧训练》的实施与教学实践,介绍了创造思维训练实践的内容、途径、教学案例、效果评价以及本课程实施的结论和之后的思考;第五部分是结语和参考文献。