课堂管理是课堂教学的重要组成部分,也是各项教学活动顺利开展的基础,有效的课堂管理能够为学生创造出良好的学习环境。课堂管理类实践性知识是汉语教师在进行教学时,对教学经验和教训进行反思和提炼后形成的,在教学实践中发挥着重要作用,它直接影响着课堂教学的效果和质量。本文以2016学年赴保加利亚索非亚孔子学院汉语志愿者的课堂管理实践个案为研究对象,收集了各位志愿者教师的教学案例和日志,并聚焦于其中的课堂管理部分,从教师自我管理、学生课堂行为管理、课堂环境管理及课堂教学规则管理四个方面,对这些案例进行分类别、有层次地分析整理,从中总结提炼出对今后课堂管理有借鉴意义的实践性知识;同时,本文还对课堂管理类实践性知识的影响因素进行了考察,最后提出了相关建议。本文共分为五个部分:第一章为绪论部分,介绍了研究缘起、目的和意义,阐明了研究思路和方法,对本文的相关概念作了界定,并梳理了实践性知识研究和课堂管理研究的相关文献。第二章为汉语教师志愿者的课堂管理类实践性知识内容研究,首先笔者根据前人研究得出课堂类实践性知识的内容框架,然后根据框架对相关案例和日记进行了分类整理,从教师自我管理、学生课堂行为管理、课堂环境管理及课堂教学规则管理四个层面,对其中的课堂管理类实践性知识进行了分析、提炼和总结。第三章为课堂管理类实践性的影响因素研究,笔者结合案例从个体反思和集体互动两个层面进行了分析。第四章笔者基于课堂管理类实践性知识内容和影响因素,对汉语教师志愿者的课堂管理类实践性知识的建构提出了建议。第五章为结语,笔者对全文进行了总结,并提出了研究中的不足。