练习系统作为教材的重要组成部分之一,它应该受到编写者、教师、学生的共同重视。教材的编写者应使作业系统具有典型性代表性、目标性、计划性、层次性的特点,教材的使用者应最大化的发挥教材的效用,实现知识向能力的转化。然而,苏教版课后练习的实际使用调查却显示虽然使用者对课后习题的必要性都很明确但在态度却不积极,实施现状并不理想。苏教版高中语文教材作为全国中小学教材审定委员会2004年初审通过的教材之一,其以学习方式和学习过程组建专题的形式显现出苏教版编排的先进理念,而其课后练习以“一组一练”的形式打破“一课一练”模式,也颇受关注。鉴于课后练习作用之重大而课后练习研究之不全面的现状,本文以苏教版高中语文教材(必修)的课后练习系统为基础研究对象,力图对苏教版的课后练习做一个系统的研究。本文对五册必修教材以及教材的课后练习进行整体梳理,让教材的使用者对课后练习有更清楚的直观认识;并且把苏教版不同版本的课后练习相比较,分析苏教版课后练习发展的轨迹,从而明确它的优势:重视语文知能基础的提高;注重应用性练习,重视学生听说读写能力的发展;尊重学生思维发展规律,练习有层次性;尊重学生个人阅读感受,注重学生语文能力的养成;提供学习资料,丰富学生知识面,提升语文素养;重视作文练习等;同时将课后练习与2014年江苏高考试卷从题型、考查的内容、培养的能力等发面进行逐题比较,再在实际教学基础之上提出苏教版课后练习的不足:基础知识不完备,缺少方法的指导,题型单一等。最后笔者根据实际教学情况和语文学科特点及课程标准的要求,为教师合理利用课后练习提供几点建议,希望教材中的课后练习能为教学改进、学生能力培养、语文素养形成发挥更大的作用。