课程实施是课程的重要组成部分,对课程改革的研究有其重要的理论意义,是检验课程改革效果、修正课程改革的重要工作。同时也是各级教育行政部门和学校巩固改革成果、实现课程目标的要求。因此,如何使课程实施过程更加合理有效,是当前课程改革面临的重要课题。尤其对于朝鲜族集聚区的延边朝鲜族自治州来说,探究其共性、查找特点,是目前新课程实施过程亟待解决的问题。本研究以延边地区高中的化学教师和学生作为主要调查对象,以课程实施理论为指导、以国家课程政策为准绳、以普通高中《化学课程标准》中实施建议为依据,从实施态度、化学教学、教材的使用、化学课程评价、化学课程资源的开发与利用五个纬度设计调查问卷,通过问卷等形式进行调查研究,并运用SPSS18.0软件对调查结果进行处理分析。通过分析延边地区高中化学新课程实施状况,并以其他地区的研究成果为参考,得出以下结论：高中化学新课程的理念已经被延边地区的广大教师所认可；化学教师正在由传统的教学方式向新课程提出的教学方式转变,“合作学习”、“探究学习”等学习方式被引入课堂,化学教师在教学时注重贴近学生的生活；课程评价机制得到逐步的改善；教师们积极专研化学新教材、理解新教材,教材不再是唯一的教学工具；课程资源得到一定的重视、开发和利用,生活中常见的低成本素材被用到化学实验的教学当中。然而,高中化学新课程实施依然存在一定的问题。仍然有少部分教师对新课程改革心存疑虑,真正践行新课程的积极性不高；教师对新教材的驾驭能力尚待提高；部分课堂的教学方法存在单纯追求形式的现象,新课程提倡的化学实验理念、内容与形式没有得到实质性落实；评价主体的多元化并未得以体现；城乡的朝鲜族教师队伍发展不均衡,化学教师流失严重,化学课程资源的开发还不能满足新课程的需求,化学实验室、多媒体闲置现象严重。基于延边地区新课程实施所产生的问题,本文提出以下建议：1.通过对化学新课程实施过程和成果的报道与宣传,巩固教师新课程的理念。2.整合延边大学、延边教育学院和各县市教研员的培训队伍展开针对性的培训,提高化学教师的专业素质；3.深谙化学实验课程的地位和作用,落实新课程对于化学实验教学的要求,建立化学课程实施的机制,保证化学实验教学目标的实现；4.建立与新课程相配套并且符合延边地区的评价体系；5.增加教育经费,提高教师福利待遇,加强化学实验室建设,实现城市、农村化学资源共享和化学骨干教师轮岗,加大朝鲜族化学教师与汉族教师间的交流。