视网膜色素变性患者中IMPDH1基因突变的研究

来源 :哈尔滨医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Evilkonata
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:为明确IMPDH1基因在我国RP患者中的突变情况,检测两个常染色体显性遗传性视网膜色素变性(autosomal dominant retinitis pigmentosa,ADRP)家系和15例散发RP患者的IMPDH1基因的突变特征以及与临床表型的关系,探讨其病因和发病机制,利用分子遗传学的方法,确定家系内遗传连锁关系,为产前诊断和基因治疗提供充足的实验基础和可靠的理论依据。   方法:严格按照有关伦理学要求进行家系收集,对所有现存家系成员行详细的眼科检查(包括视力检查,裂隙灯和眼底镜检查,视野以及ERG检查)。提取两个家系10例患者,16例未患病成员以及15例散发RP患者的外周血基因组DNA:应用聚合酶链反应(polymerase chain reaction,PCR)扩增IMPDH1基因第7、10外显子基因片段,利用扩增产物直接测序方法对样本进行IMPDH1基因突变检测。   结果:家系LCH中一例未发病成员IMPDHl基因10号外显子发生了Arg-127一Ser(AGA-AGT)的突变;两个家系中7例患者和1例散发RP患者的IMPDH1基因7号外显子都发生了Cys-329-Cys(TG7→TGC)的突变,而两家系的另3名患者及正常成员,其余散发病例未检测到该突变,同时在一对照组中也发现一例此类型沉默型突变。   结论:第10号外显子cDNA序列在380位碱基发生了A→T的改变(A380T),这个错义突变使127位精氨酸变成丝氨酸,但IV8成员在家系LCH中表现为非患者,年龄为8岁,可见此突变未使该成员患病,但其为一患者女儿,可能暂未发病,亦有可能为一无临床意义的突变。两家系的其余患者及正常成员,其余散发病例未检测到该突变。第7号外显子cDNA序列在第987碱基存在TGT→TGC的基因变异,其第三位碱基由T→C(T987C),单个碱基的置换并未改变所编码的氨基酸,为一沉默型突变,由于该突变与RP疾病未出现“共分离”现象(即仅在患RP的家庭成员中检出该突变,而在正常家庭成员中均未能检出),因此该沉默型突变属IMPDH1基因的多态现象。IMPDH1基因多态性可能与中国人的ADRP发病相关。
其他文献
现代教育理论认为,阅读是一种高级的心智活动.阅读是通过语言文字来获取各种信息,进而认识世界,最终发展思维的重要渠道,更是发展学生思维的起点.在初中数学教学中,教师要引
期刊
数学学科作为基础教育的主干学科之一,在小学阶段的学习中不仅是要开拓学生的数学思维,更是要为今后长远的数学教育打下坚实的基础,所以需要着重培养学生的数学核心素养,培育
目的:供体缺乏和原发性移植物功能衰竭是肺移植面临的两大挑战。肺移植供体主要为脑死亡(brain death,BD)者,但BD状态可通过多种途径对肺脏产生损伤作用。研究发现外源性50-500
目的使用法国迈威MonPack3视觉监视系统的视野模块及黄斑色素密度模块对年龄相关性黄斑变性(ARMD)患者进行相应检测。探讨中老年人群中不同类型的ARMD对其黄斑微视野及黄斑色素
综合与实践的教学重在实践、重在综合,活动中应注重学生自主参与、全过程参与;注重数学与生活实际、与其他学科、数学内部知识的联系和综合应用.实践活动中使学生感受到知识
目的:建立稳定的小鼠微量甲醛炎性痛模型;观察其脊髓背角c-fos的表达规律。   方法:1,16只小鼠随机分成对照组(C组)和炎性痛组(F组),每组8只。F组小鼠左后肢足背注射5%的甲醛溶
随着新课改的不断推行,初中数学教学内容也不断扩充,这对学生的学习状态和学习效率提出了更高的要求.如何让学生更好地掌握知识也就成为现在教师在教学过程中必须关注的重点
数学是一门与我们生活息息相关的学科,为确保学生能够深入理解与准确使用数学技能,就必须制定合理的教学方法.结合笔者多年的教学经验来看,小学阶段最佳的教学方法就是生活情
期刊
新课程改革之下,素质教育已经成为教育界不可忽视的命题,在素质教育的倡导下,创新课堂教学模式,将教学中的主体地位还给学生势在必行,这就要求教师在教学过程中费心打磨教学
概念教学中,如果能有意识从上位概念入手,采用整体感悟的教学策略,能有效帮助学生自主经历概念的形成之初,从而在辨析比较中理解概念的内涵,促进主动学习和思考下位概念,延伸