古诗词作为中华民族文化的瑰宝,在历史的长河中发出傲然的荣光。古诗词有着陶冶情操、洗涤心灵的重要作用。因此小学阶段的一线教师在古诗词教学中最重要的任务就是最大程度地挖掘古诗词中蕴涵的中华民族优秀传统文化。这也是小学生学习古诗词的最终目标。自2019年秋季全国中小学实行统编版语文教材以来,古诗词教学内容数量的大增、新教材对古诗词教学要求的难度提升,给一线教师带来了前所未有的挑战。基于古诗词年代久远、语言精炼、不易理解等特点,本论文试图提供将历史知识融入古诗词教学设计的新思路。借助于历史知识的客观视角更好的呈现古诗词中描绘的意境,使得学生更好地体会其中的情感进而汲取古诗词中的深层意蕴。本论文以《示儿》为例展开教学设计的研究。依据教学设计的理论从教材、学情、教学目标、教学重难点、教与学、教学过程这六大方面对《示儿》进行理论分析。分析均以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为指导,结合学生语文学科核心素养的培养、教育学、认知心理学、汉语言文学等多种理论来进行,最终形成了历史知识融入《示儿》的教学设计案例。从理论上解决了历史知识融入古诗词的引入形式,以及引入的历史知识应当如何取舍等问题,在教学设计的各个环节中都将历史知识与古诗词学习相融合。编写的《示儿》教学设计在一线语文教研员的帮助与指导下进行了教学实践。并基于教学评价表、教师自评、与学生访谈做出了总结和反思,为历史知识融入小学古诗词教学研究提供了详细的教学设计实践探索。