新《普通高中美术新课程标准》于2012年在广西地区全面实施，新课程标准要求“要让学生能在文化情境中理解人类不同文化艺术形态和价值，培养学生开放的具有包容性的多元文化审美观念”。怎样在高中美术鉴赏课程中贯穿现代新课程标准的教学理念，使得教育教学更有成效，需要我们一线老师在教学实践中进行不断地探索与研究。　　对于今天而言，情境教学法也许不是最新的教学方法，但它依然很重要，它可以引导学生通过创设的情境来展开联想，导入课堂教学内容，让学生们对学习的课程内容感兴趣，调动他们的学习主动性，从而可以让学生更有效地掌握课堂教学内容。对于教师而言，在日常教学中运用情境教学的教学方法，可以让教师的教育教学水平得到提高，能够提高课堂教学实效。　　本文旨在研究情境教学法在高中美术鉴赏模块教学中运用，通过文献分析、调查法、行动研究法等科研方法，进而去论证表明情景教学在高中美术鉴赏模块研究的现实意义和重要性。全文共分四个部分：　　绪论：阐述《情境教学在高中美术鉴赏模块的运用研究》在当今高中美术教育教学中的意义;阐明我国当今高中美术鉴赏课的教育教学现状等。　　第一部分：阐述情境教学的基本概念及含义;依据国内外与情景教学有关的研究，探究情境教学的理论理论支持;分析高中生对美术鉴赏课的兴趣和态度。　　第二部分：调查学生在学校对于鉴赏课的学习态度和现状，以广西玉林高中一年级的学生为调查研究对象，说明高中美术鉴赏模块情境教学的可行性。　　第三部分：介绍情境教学的途径和方法，研究高中美术鉴赏模块教学中情境创设的方法，结合《中国古建筑——容县真武阁》案例，定量分析情境教学创设的有效策略。　　第四部分：通过对实践中遇到问题的分析，引出研究结论及对后续研究的思考。