生活化教学理论在国内外研究已有多年历史,从卢梭的“自然教育”理论到杜威的“生活化教学”,再到陶行知的“生活即教育”,其不断推动中学历史教学实践的发展。随着新一轮历史课程改革目标的提出,高中历史教学也面临着新的挑战和新问题。新课改要求历史教学要贴近学生的生活实际,充分反映学生的成长需要,促进每个学生主动地、生动活泼地发展。从当前的高中历史教学实践来看,一方面受应试教育的影响,高中历史课堂仍存在着课堂教学脱离生活、历史课外活动被忽视等现象。另一方面,一些教师对历史生活化教学理念存在认识误区,对其内涵和本义把握不全面。这些不利于学生从生活中发现历史发展规律意识的培养,以及分析社会现象和解决社会问题能力的养成。本文结合新课程改革方向,在综述其他学者关于“生活化教学”理论和“高中历史生活化教学”研究文献基础上,采用文献综述法、实证分析法等研究方法,深入分析了当前高中历史生活化教学实践中存在的问题,并提出了相应的改进措施和对策。