本研究采用基于文献分析、深度访谈和开放式问卷调查的质性研究与探索性因素分析及验证性因素分析的量化研究相结合的方法，通过对良心的概念界定，初步构建了初中生良心模型。通过对初中生良心预测问卷的项目和初中生良心理论模型的修订，形成了初中生良心评估正式问卷。采用方便取样在湖南省初中生群体内运用正式问卷进行大样本施测，进而验证修订后的模型并探讨初中生良心发展水平在人口统计学变量方面的特点。本研究的主要结论如下:　　 (1)初步建构的良心模型包括公正心、仁爱心、感恩心、宽容心、羞恶心以及恭敬心6个维度，通过验证分析，该模型具有良好的结构，维度有效。　　 (2)编制的《初中生良心评估问卷》共21个项目，包括分属于6个分量表的18个特征项目以及2个测谎项目（其中1道为反向命题）和2个干扰项目。问卷具有较好的信效度，内部一致性系数为0.779。同样，验证性因素分析的各类指标也达到了较好的心理测量学的标准。　　 (3)在初中生良心发展的整体水平上，“恭敬心”、“羞恶心”、“公正心”上的发展水平最高，其次是“仁爱心”、“感恩心”和“宽容心”。　　 (4)初中生良心发展水平特点在总体上无明显性别差异，但是在“公正心”、“仁爱心”和“羞恶心”的发展水平上，女生高于男生。　　 (5)初中生的良心发展水平在整体上无明显城镇差异，但城镇学生的“羞恶心”发展水平高于农村学生，而农村学生“恭敬心”发展水平高于城镇学生。　　 (6)初中生的良心发展水平在总体上存在明显的年级差异，具体表现在初一年级学生的良心发展水平均高于初二和初三年级的学生。其中，三个年级的学生的“公正心”发展水平均存在两两差异，初三年级学生的发展水平最高，而初一年级学生的发展水平最低;在三个年级学生“宽容心”发展水平也存在显著差异，即初三年级学生的发展水平要优于初二年级和初一年级学生。