预测未来状态的需求和能力被称为面向未来的认知能力,延迟满足作为这种认知能力的领域之一,对儿童未来的社会生活具有积极的预测作用。本研究将经典延迟满足范式与选择范式相结合,探究学前留守儿童在两种延时条件下为自己和不同家庭成员所做的延迟选择以及延迟满足任务的完成情况。研究一在短延时条件下(200s)分别进行自我延迟满足和亲子延迟满足实验,并探究利己条件对儿童在亲子延迟满足实验中的影响。结果显示:(1)随着年龄的增长,儿童越偏好为自己和其家庭成员选择延迟奖励物;(2)儿童为家庭成员选择的奖励物数量随年龄增长而增加;(3)儿童实际获得的奖励物数量随着年龄的增长而逐渐趋近于他们想要获得的奖励物数量,这种渐进的趋势在3岁到4岁之间发展最快,而5岁相对平缓;(4)与非留守儿童相比,留守儿童在等待过程中更不愿意继续等待自己想要的奖励物,也更不愿意继续为父亲等待想要的奖励物;(5)不管是为谁分配奖励物,儿童实际分配给家庭成员的奖励物数量均显著少于为家庭成员等待的奖励数量,5岁儿童为其他人分配的数量差异显著大于3岁儿童。研究二在长延时条件下(900s)进行自我延迟满足实验和亲子延迟满足实验中的延迟选择任务。结果显示:(1)随着年龄的增长,儿童偏好为自己选择延迟获得且数量更多的奖励物;(2)儿童为自己获得的奖励物数量与想要获得的奖励物数量的差异与研究一的结果一致;(3)儿童为不同家庭成员做的延迟选择在年龄水平和留守情况均无显著差异;(4)亲子延迟满足任务中,长时间等待对为自己选择延迟奖励的儿童有消极影响,继续为父母选择延迟奖励物的可能性降低,但对为自己选择即时奖励的儿童无明显影响。短延时条件下,儿童为自己、父母选择的奖励物数量显著多于为其他人选择的奖励物数量;在长延时条件下,儿童为父母选择的奖励物数量显著少于为自己选择的奖励物数量,但与其他人的奖励物数量差距不大。综上所述,得出以下结论:(1)随着年龄的增长,3-5岁儿童偏好为自己和家庭成员选择延迟获得且数量更多的奖励物,其实得奖励物数量更接近选择的奖励物数量,4岁为转折点;(2)与非留守儿童相比,留守儿童在执行阶段更不愿意为自己和为父亲继续等待想要的奖励物;(3)在利己条件下不利于维持儿童在亲子延迟选择中的表现;自我延迟满足的等待时间越长,对亲子延迟选择的影响也越消极。